吟泽

长洲两人坐在院子吃点心，徐行与婉娘过来问第一日上课如何。

谭揽月见长洲还在芙蓉糕和荷花酥之间犹豫，便先开口，"老师很好，我们发生了一些不愉快，不过后来好了。"

婉娘吃惊，"方才老师说你们很是乖巧，怎会有矛盾？"

长洲不管谭揽月求救的眼神，嘿嘿低头吃着芙蓉糕。

谭揽月看她见死不救，十分羞耻开口，"她说我有必要照顾妹妹，讲到嫡庶之分，杳杳不服，和她吵起来了。"

徐行十分清楚长洲脾性，把长洲芙蓉糕掰开一半，又放回盘中才慢悠悠问她，"你为何不服？"

"因为姐姐不用总是照顾我，有时候也需要我照顾她。"长洲又悄悄把那半块芙蓉糕拿手里，"就像爬树，姐姐不会，但我可以。做事我愿意让姐姐先，但这得是她愿意先来。若她不愿，我便顶上。"

她还没放嘴里，徐行眼疾手快夺下，长洲要闹，张嘴还没喊，被半个果子塞住了。

"我是丝毫不担心你们姊妹相处的。"徐行把糕点推得远了些，又问谭揽月，"苍苍喜欢这老师吗？"

谭揽月如实作答，"第一日相处，说不上喜不喜，只是不厌。"

徐行又问长洲，长洲答："不敢说十分喜欢，做她学生倒也好。她虽说话不给我留情面，但我也不是个要脸的人嘿嘿。她还会向我们解释自己话语意思，也愿意悉心教导，我挺愿意继续学的。"

今日她们上学，徐行和婉娘一直在门口听着，几人说过的话都清楚。那卫吟泽知道她们在外面，也依旧不谄媚讨好，两人是一万个满意。

是女子，又有学问，又肯认真教导姑娘，上课有趣还大度，上哪里找比这更合适的老师来。

卫吟泽那边也对两位姑娘十分满意，年纪小又不娇纵，大的文静耐心。小的有些急躁不识字但却能记住一些道理并能运用，承认错误也快，也是个好孩子。

总而言之，这学上得所有人都满意，唯一不满的就是池里的鱼。主人伸手不再是满满的鱼食，而是两根笔，最后竟然变成了三根，着实让鱼恼怒。

第二日，卫吟泽来的时候两人已经在原地规矩站着等，向老师行过礼后又坐下听学。

今日与昨日并无太多不同，老师只讲了《三字经》的人之初篇章。她诵读一遍，解释了一遍文中意思。

"每个人从出生开始都是白纸，所处环境与遇到的老师不同，会给你们涂上不同的颜色，所以教育必要专心致志，坚持到底。"

"接下来是问答环节，两位可以各抒己见，不要求顺序，谁想先说就先来。"

长洲对这章没有太多想法，因为大部分时候儿童成长确实是受环境与事物影响。虽然有一种超雄综合征，但自己没有认真了解过，还是觉得人之初，性本善。

所以这节课就是谭揽月与卫吟泽的交流。

"所遇到的老师不同，意思是同一个老师教导出来的学生会有同样的想法与性格吗？"

"并非如此，老师教授课业都一样，但各人想法与接受度都不同。这里的老师不光是指如我这样的，山月，野花等各种事物都会是你的老师。"

"请问老师，它们不会说话如何成为我的老师呢？"

"月有阴晴圆缺，告诉你世事无常。花有百色，告诉你人有百样。个人理解不同便是这样，你见了月，只知它是月。见了花，又只知它是花，而有人便能从中悟出道理。"

"可是我又怎么会去悟到这些呢？"

"你要想，要看。多想，多看。能开口的老师就是这作用，她得先教会你什么是花，什么是月。什么叫颜色，什么叫形状。否则你只知花与花不同，又不知形容。月的形状你也只知不同，甚至说不上一个‘变’字，这不同又是怎样的不同法。"

"谢老师指教，学生明白了。"

"明白就好，不光要用眼，还要用心，用鼻耳口舌。"

"谢老师。"

"二姑娘不出声是没有问题么？"

"我只有一个问题，‘教之道’中的‘道’是道路还是方法？"

’"不是道路也不是方法，‘道’为立天之道，立地之道与立人之道。在本篇中指事物的规律与原理，二姑娘可理解为道理，原句中的‘道’可以理解为方法。"

"原句是什么呢？"

"顺从事物固有的规律和性质，有人创立了天地之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚，立人之道曰任与义。"

"事物固有的规律……"谭揽月不解，"老师，什么是固有的规律呢？"

"很简单。"