小朋友的核心价值02

严格来说，文字外和文字内是不一样的。文字外就是真实的我们，文字内可以不是真实的我们。文字是我们思考的中心部位，有真假善恶和觉悟系统。我的文字取向共有三个：旧时报、现时报、未时报。而文字内是文字外的边缘，只是一念之间。我的文字取向三个时报可以互通，以自身的取舍有度加以演化，你问我为什么要这样？就因为我要捉着智慧，就在我一念之间。

他对我说：小朋友的核心价值是，第二；不被在意。久而久之有了反抗意识，你不在意我，所以我不在乎别人只在乎自己，本质上是一种自我封闭，封闭自己的心。我写了十岁的自己究竟明白我说什么吗？他进入思考中，不久他说：我想写出自己的世界，我不需别人的同情，别人的在乎。所以内在小女孩来了，他说：你是一种内在封闭？还是一种觉悟思考？

我进入思考：文字王国的思考是在觉悟上，幼小的我在思考人应为何物？没有我的加持他怎会成功，觉悟的本来面目，就在做人这一道题上，你要被人在意，做一个好孩子是一种可能。十岁的我得到念头，他对内小女孩说：这是真的，如果我是一个好孩子，我就会被人们在意。内在小女孩说：这不一定，如果我们在原生家庭，结果就会相反的喔，你有没有想过？

十岁的我说：我不是原生家庭，你不要对我说原生家庭可以没有？内在小女孩说：你在文字世界，这是必需被思考的，你不思考，还能创智慧？十岁的我说：我要被在意，我要在现实世界里得到爱，我不要思考原生家庭，这是可怕的东西，你可以带我走吗？我不玩了。写到这里，我思考：十岁的我哪有这种能耐，我必须叫内在小女孩带他去看看我们的世界。

内在小女孩带着十岁的我坐上觔斗云，去了看海和洋的区分，海其实是海洋的主体，面积很大。十岁的我在觔斗云看到广大无边的海洋。觔斗云又飞到洋的边缘，说：这就是海。世界上的洋共有三个；太平洋、印度洋、大西洋。全世界有大大小小的海接近五十个。例如；北极海或黄海。十岁的我说：世界真大呀！无量无边。内在小女孩说：看了世界，想写出世界的模样吗？

十岁的我回来了，回到文字世界：不被在意。久而久之有了反抗意识，你不在意我，所以我不在乎别人只在乎自己，本质上是一种自我封闭，封闭自己的心。十岁的我得到念头，他说：原生家庭小朋友的内在小孩受到伤害，所以我们要时不时拥抱我们的内在小孩，给内在小孩有治疗作用。内在小女孩说：哪么，我们现在就拥抱吧。十岁的我和内在小女孩拥抱了，他们两个看向我，我必须写下去。

健康人生的必要性就是要成长，成长的要素有好奇心、单纯、乐观、依赖性，而这些在文字外不被认同，小朋友可以在文字内成就自己，拥抱自己的内在小孩。所以我总结了，在文字世界里是思想的觉悟，我们没有封闭自己，我们一样可以和世界拥抱，是世界不要我们，我们要这个世界。文字内（心想的）文字外（身受的）。文字内是我们写下的世界，文字外是我们身受的世界。

内在小女孩对十岁的我说：开始我们的文字王国吧，你想怎样玩？十岁的我说：我们来玩躲猫猫，你一定找不到我。内在小女孩指着十岁的我的头说：你傻呀，我怎会找不到你？十岁的我说：我在你心，你怎会找到我，除非你受了伤害，才会找到我，我就是你痊愈的力量。内在小女孩说：事实上是我藏在你心，我才是你痊愈的力量呢？这时十岁的我追内在小女孩了，我们玩得很开心。

妈妈看了十岁小男孩的文字记录。妈妈问：儿子，妈妈叫你不要和内在小女孩谈恋爱，为什么你不听妈妈的？十岁小男孩问：为什么不能和我的内在小女孩谈恋爱呢？妈妈说：这不如法，这是一种自闭的开始，让你热爱文字内，不热爱文字外，你在文字外无法实行你的开创能力，你会因此得不赏失，听妈妈的，不要成就自己的文字王国。十岁小男孩说：妈妈，给我一些时间想想可以吗？

我回来了，我从文字世界回来了，我走出了文字世界。我好吗？我很好。我一生人都活在文字世界里，我开创了自己的文字王国，我没有结婚，因为我和内在小女孩相爱。但，出现壮况了，文字世界外我爱上了一个女子，所以才有这样的文字取向。这个女子想必了解我的文字世界了，他了解了我，所以我爱上了他。梦想究竟是不是一种自闭？我是文字梦想家，这是不是一种自闭？我觉得不是一种自闭，我是梦想和现实同在。